Может, но не хочет. Как ребенок справляется с трудностями.

Настойчивость в продвижении к цели, инициативность, умение обращаться за помощью и принимать ее, самостоятельность. Мы хотим развить эти качества в ребенке.

У каждого есть свой привычный способ обращения с трудностями. Он закладывается с раннего детства. Как формируется умение тихой и уверенной сапой идти к результату? Что стоит за нашими нежеланиями, избеганиями, тревогами?

На лекции Галии Нигметжановой мы обсудим, что происходит с ребенком в таких ситуациях. Что не так с ним, или, может, с нашей воспитательной стратегией. Как понять ребенка, поддержать его, научить справляться с трудностями.

 

Уже в 2 года ребенок проявляет целеустремленность. Родители отвечают ему по-разному: поддержкой, оценкой, ограничениями, четкими требованиями или правилами. Если что-то пошло не так, в разных детях усиливается то стыд, то чувство вины, то настырность, то желание избежать ситуации. В школе привычная стратегия закрепляется и, к сожалению, входит во взрослую жизнь.

Настоящая проблема возникает тогда, когда в повседневной череде событий ребенок, сталкиваясь с неприятными и сложными делами, раз за разом демонстрирует свою неспособность сладить с ситуацией. Выучить самостоятельно заданное на дом. Вовремя собраться на тренировку. Позвонить бабушке. А нам, взрослым, кажется, что он бы мог это легко сделать, просто не хочет.